Dinámicas de grupo sobre inteligencia emocional

[milisan]

Hola soy nueva en el foro me gustaria que me facilitaran dinamicas de grupo grandes 35 personas sobre la inteligencia emocional, agradezc de antemano toda la informacion que me puedan dar
gracias:ams_cool:

[Lau]

http://images.google.com.ar/url?q=http://www.lacoctelera.com/myfiles/rosario-i-v-a-/teatro_mblm.gif&usg=__Ol76b0lDWLIFUFd1xc1yHYn8KOM=

Hola Milisan.

Bienvenida a esta casa y a estos foros!!

Nos pides dinámicas sobre la inteligencia emocional. Pero de que hablamos?

Primero veamos de que se trata:

La inteligencia emocional es un conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y competencias que determinan la conducta de un individuo, sus reacciones, estados mentales, etc., y que puede definirse como la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones.

Gestiopolis http://www.gestiopolis.com/dirgp/rec/ie.htm (http://www.gestiopolis.com/dirgp/rec/ie.htm)

Inteligencia emocional http://www.inteligencia-emocional.org/ (http://www.inteligencia-emocional.org/)

Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional (http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional)

Conceptos básicos http://educacioncontinuada.uniandes.edu.co/documents/INTELIGENCIAEMOCIONAL_002.doc (http://educacioncontinuada.uniandes.edu.co/documents/INTELIGENCIAEMOCIONAL_002.doc)

Links sobre el tema: http://www.inteligencia-emocional.org/informacion/links_en_espanol.htm (http://www.inteligencia-emocional.org/informacion/links_en_espanol.htm) (aunque algunos no funcionan muy bien)

Test de perfiles psico emocionales: http://www.calidadevida.com.ar/inteligencia_emocional_tests.htm (http://www.calidadevida.com.ar/inteligencia_emocional_tests.htm)

Actividades para trabajar el control de las emociones http://www.down21.org/educ_psc/educacion/Emocional/inteligencia_e3.htm (http://www.down21.org/educ_psc/educacion/Emocional/inteligencia_e3.htm)

“Las reglas están cambiando. Ahora se nos juzga según nuevas normas: ya no importan solo la sagacidad, la preparación y la experiencia, sino cómo nos manejamos con nosotros mismos y con los demás”. (Goleman, 1999, La Inteligencia emocional en la empresa).

Relaciones afectivas – Táctica y estrategia
http://www.20minutos.es/columna/92408/0/maria/jesus/alava/ (http://www.20minutos.es/columna/92408/0/maria/jesus/alava/)

Para aplicar los juegos o dinámicas, sólo es necesario adaptarlas al número de participantes. Si el grupo es demasiado grande, puede dividirse a su vez en 2 ó 3 grupos más pequeños.

Dentro de la casa:

Dinámicas y juegos de presentación, distensión, conocimiento, rompehielos…http://foros.marianistas.org/showthread.php?t=2296

Dinámicas de grupo y materiales de animación para jóvenes… http://foros.marianistas.org/showthread.php?t=810

Dinámicas de grupo y juegos para manejar conflictos… http://foros.marianistas.org/showthread.php?t=810

Dinámicas sobre emociones, actividades afectivas, relaciones, negociación fuera de esta web:

Profes.net http://www.infantil.profes.net/especiales2.asp?id_contenido=26762 (http://www.infantil.profes.net/especiales2.asp?id_contenido=26762)

Infancia misionera http://www.infancia-misionera.com/dinreflex.htm#7 (http://www.infancia-misionera.com/dinreflex.htm#7)

Hammocksrada http://www.hammocksrada.com/ard/valores/dinamicas.htm (http://www.hammocksrada.com/ard/valores/dinamicas.htm)

Rincón del Vago: http://html.rincondelvago.com/dinamicas-de-grupo_1.html (http://html.rincondelvago.com/dinamicas-de-grupo_1.html)

Geocities: http://www.geocities.com/jlcontrerass/Temas.htm#elige-temas (http://www.geocities.com/jlcontrerass/Temas.htm#elige-temas)

Manual de Sociometría y Dinámicas de grupo:
http://www.ual.es/Universidad/Depar/Sociologia/manual/manualb.htm (http://www.ual.es/Universidad/Depar/Sociologia/manual/manualb.htm)

Taller de resolución de conflictos: http://www.nodo50.org/tortuga/article.php3?id_article=1519 (http://www.nodo50.org/tortuga/article.php3?id_article=1519)

dibujos de expresiones: http://www.reflejosdeluz.net/cliparts/Expresiones/Dibujos%20Expresiones.htm


conocimiento propio y de los otros: Dinámica del Carro.

Canto: conviene iniciar el encuentro entonando canciones que propicien un clima de apertura y de confianza; algún juego de movimiento colaborará a crear un clima favorable.

El coordinador reunirá a todos los participantes en sesión plenaria, o bien en pequeños grupos, según recomiendan las circunstancias; leerán el ANEXO titulado "El Carro" entre uno o varios lectores. Terminada la lectura, distribuirán papel y lápiz a los participantes para responder a las siguientes pistas de trabajo en forma individual:
Pinte un carro que usted va a llamar: el carro de la vida. Ahora indique las siguientes especificaciones de su carro:

Lugar dónde sale su carro y placa (lugar y fecha de su nacimiento).
Identidad del carro: nombre y apellidos.
¿Quién maneja el carro: usted o sus padres, la novia(o), un amigo(a)?
¿Qué personas importantes viajan con usted? ¿En qué puesto: adelante, atrás, a un lado?
¿A qué velocidad marcha su carro?
¿Para dónde va su carro? (¿Qué ideal pretende alcanzar?)
¿Hay obstáculos en la carretera? (Dificultades para alcanzar su objetivo)
¿Cómo está el tráfico en la carretera?
Los semáforos están en rojo (prohibición de seguir), en amarillo (¡alerta!), en verde (orden de continuar la marcha).
¿Qué elementos (valores humanos) importantes llevará usted para estar bien equipado para la carrera en la vida? Diálogo grupal: hecho el anterior diagnóstico, los jóvenes formarán pequeños grupos para intercambiar la descripción de su propio carro, para mostrase mutuamente el carro que han pintado...
Si se considera oportuno, podrá sugerirse el cambio de grupos para un nuevo intercambio con distintos compañeros.
Sesión Plenaria: en ella el coordinador dirigirá un comentario público sobre la dinámica anterior. Podrá ayudar estas preguntas:

¿Qué utilidad han encontrado en este ejercicio?
¿Qué juicios les merece: conveniente, necesario, provechoso?
¿Qué opinan de las diversas velocidades con que marchan algunos compañeros?
¿Cuál fue el obstáculo que más veces apareció en el intercambio? ¿Por qué la frecuencia de ese obstáculo? ¿Qué soluciones sugiere usted?
¿La pregunta sobre el estado del tráfico qué les hace pensar? ¿Es una dificultad, un tropiezo para avanzar? ¿Por qué?
De entre los valores humanos, o elementos del equipo de viaje, ¿Cuál fue el elemento más tenido en cuenta? ¿Por qué?
Otras posibles preguntas que el coordinador quiera hacer, o que los mismos participantes hagan... Elaboración de carteleras: los mismos grupos anteriores u otros nuevos, se dedicarán ahora según intereses homogéneos, o sea, los que tengan como ideal una determinada carrera profesional en su vida, formarán grupo para elaborar una cartelera sobre la carrera ambicionada por ellos, con ayuda de láminas de revistas o periódicos construirán una cartelera para presentar en sesión plenaria posteriormente; en ella podrán presentar la información que tienen sobre la carrera deseada...
Sesión Plenaria: con la coordinación de un moderador del plenario presentarán las carteleras hechas, y harán un comentario a cada una de ellas... Quien de entre el público tenga algo con qué enriquecer la información sea invitado a hacerlo.
Mesa redonda: es algo muy oportuno; previamente habrán invitado a algunos profesores de diversas ramas de la ciencia para hacer con ellos una mesa redonda en la que correspondan a las preguntas que los participantes quieran hacer. conviene que estas preguntas se preparen previamente y se seleccionen.


Relaciones personales: La actitud de escuchar en parejas

1. Se forman grupos de diez a doce personas.
2. Se forman parejas. En el término de dos minutos, uno cuenta a otro algo importante que hizo o vivió en la última semana. El otro expresa con sus propias palabras lo que ha escuchado. El que ha contado evalúa el grado de exactitud de lo dicho por su pareja.
3. Se repite el ejercicio invirtiéndose los papeles.
4. En grupo se reflexiona sobre la capacidad de escucharse de las parejas. El coordinador puede ayudarse con preguntas como : “¿Sintieron que el otro lo estaba escuchando?” “¿Qué dificultades encontraron para escucharlo?”
5. El animador señala brevemente algunos aspectos del tema e introduce al ejercicio que sigue.
La actitud de escuchar en el grupo

1. El coordinar presenta el objetivo del ejercicio y explica la forma en se trabajará
2. El coordinador propone un tema de discusión motivador y polémico. Puede también invitar al grupo a proponerlo.
3. Los miembros del grupo discuten e intercambian opiniones respetando:

* Cada vez que una persona va a comenzar a habalar, deberá resumir lo que dijo la anterior
* La persona que está resumiendo debe preguntar a la que recién hablo si resumió correctamente lo que dijo.
* Si la persona ha resumido bien podrá dar su opinión sobre el tema.
* Si no logra resumir correctamente, el grupo le ayudará a hacelo.
* Durante el ejercicio el coordinador podrá hacer algunos señalamientos sobre la actitud de escuchar.

4. Al final el grupo comentará cómo resultó el ejercicio.
5. El coordinador recoge las ideas del grupo y las relaciona con el tema de la sesión


DINÁMICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: SALIR DEL CÍRCULO.

Se forma un círculo en el que tod@s l@s participantes, en pie, traban fuertemente sus brazos. Previamente se ha sacado del grupo una persona, o tantas como veces se quiera repetir la experiencia, a las que se aleja del grupo. La consigna que se les da es que una a una serán introducidas dentro del círculo, teniendo dos minutos para "escapar sea como sea".
A las personas que conforman el círculo se les explica que tienen que evitar las fugas "por todos los medios posibles", pero que llegado el caso en que una de las personas presas pide verbalmente que se le deje abandonar el círculo, éste se abrirá y se le dejará salir.
Posteriormente se procederá a la evaluación buscando determinar cual era el conflicto, cómo se han sentido las participantes, analizando los métodos empleados por cada parte y buscando correspondencias en la sociedad y en nuestra realidad cotidiana.



Resolusión de conflictos: DAR LA VUELTA A UNA SÁBANA.
Colocamos una sábana (o trozo de papel grande) en el suelo y se suben encima varias personas de manera que ocupan la mitad del espacio. A continuación se les pide que den la vuelta a la sábana. Habrán de ponerla boca a bajo sin salirse de ella.

Analizaremos los diferentes aspectos del proceso de regulación de los conflictos y especialmente en el proceso de toma de decisiones.

Analizamos los problemas habidos, sus causas, sus consecuencias, las diferentes posturas tomadas por cada persona, las diferentes soluciones aportadas.
¿Hay personas que destapan los conflictos y personas que se callan? ¿Cuál de las dos cosas se favorecen más en esta sociedad, en la familia, en los centros de enseñanza? ¿Te consideras de las personas que destapan el conflicto o de las que se callan? ¿Crees en principio que todos los conflictos pueden tener solución?
Pedimos que nos cuenten problemas similares que han tenido, cómo se desarrollaron, cómo se originaron, cómo se resolvieron, . . . .
Sugerimos la posibilidad de repetir la actividad tomando algunas decisiones por común acuerdo y volviendo a controlar el tiempo.
Repetimos la actividad y volvemos a analizar los resultados de forma similar a como lo hicimos la primera vez. ¿Qué influye para que unas veces actúes de una manera y otras veces de otra?

LA PAUSA.
Cuando se nos presenta un conflicto, es importante contar con un ambiente de relajación y serenidad que nos permita abordarlo en las mejores condiciones de objetividad y creatividad. A ese momento lo llamamos PAUSA. Es necesario especialmente al principio pero también podemos colocarlo en momentos críticos del proceso de regulación.
Cada persona y cada situación requiere espacios más o menos largos de pausa, pero sin ella podemos equivocarnos en nuestras decisiones.
Podemos prepararnos para esta fase del conflicto entrenándonos en habilidades de relajación.
¿Podemos practicar la técnica de la PAUSA con la dinámica de DAR LA VUELTA A UNA SÁBANA?


http://www.reflejosdeluz.net/cliparts/Expresiones/Peque/EX11.jpg
Espero te hayamos podido ayudar.

Un abrazo fraterno en Nuestra Madre Redentora.

[Mareliz]

hola a todos necesito de la ayuda de alguien para crear una dinamica para un grupo de adolescentes ; en el manejo de sus emociones..

[Noe]

¡¡Hola Mareliz!!, bienvenida.
Mira, hay un foro abierto ya que creo que puede ayudarte bastante:
Dinámicas de grupo sobre inteligencia emocional (http://foros.marianistas.org/showthread.php?t=6247)
En él hay un montón de links que puso nuestra Lau (http://foros.marianistas.org/member.php?u=27) en su día y que seguro te serán de gran ayuda.
Espero que sirva, un abrazo,
Noe

[Lau]

Hola Claudia!

Verás que he reubicado aquí tu mensaje. Como estás Registrada, no tendrás problemas para ubicarlo ya que seguramente habrás recibido un IM automático comunicándotelo.

El caso es que lo he reubicado aquí porque si mirás más arriba, en mi mensaje del 21 -01 -07, el mismo de las "caras del teatro" encontrarás la Dinámica que buscas.

También podrás encontrarla en esta Web:

Infancia Misionera (http://www.infancia-misionera.com/dcarro.htm)

Espero sea lo que buscas.

Ya nos cuentas.

Un abrazo fraterno en Nuestra Madre Redentora.